为持续推进一流本科课程建设、深化课堂教学改革，转化全国教学竞赛成果、统一教学尺度、优化分层教学设计，提升课程育人质量，10 月 27 日，91探花
人力资源管理教研室开展第四届全国财经高校《人力资源管理》同课异构竞赛复盘暨课程集体备课专题教研活动。活动由课程负责人王红芳教授主持，全体任课教师参加。
以赛促教：复盘竞赛经验，拓宽教学思路
王红芳首先分享了第四届全国财经高校《人力资源管理》同课异构竞赛的参赛历程与备赛思路。她结合获全国二等奖的参赛经历谈到，备赛过程本身就是对课程教学设计的一次系统性复盘与重构。竞赛对课程目标、教学环节、考核体系的高标准要求，推动课程团队重新梳理课程内容逻辑层次，厘清核心主线，明确各教学环节的育人目标与实施标准。
教研室主任张征教授从评审视角分析各院校参赛作品特色，重点拆解获奖作品的创新亮点与可借鉴经验。他指出，优质作品呈现两大共性优势：一是案例教学闭环设计成熟，案例贴合企业真实场景，讨论环节任务清晰、要求明确，实现“问题提出—分析研讨—结论落地”全链条贯穿；二是 AI 教学融合精准，工具多用于学情诊断、即时反馈、个性化练习、讨论互动等具体环节，而非形式化嵌入。这两点与课程组课堂提质、学生 AI 素养培养的目标高度契合，为后续课改提供了清晰方向。
问题导向：统筹教学安排，统一建设标准
集体备课是本次活动的核心环节，坚持问题与成果双导向，参会教师围绕前半学期教学复盘与下半学期教学安排展开充分研讨。对照课程教学大纲，与会教师梳理本学期授课进度与计划的匹配情况，说明进度调整的具体原因；结合课堂实际运行情况，汇总学生高频易错知识点与共性疑问，复盘案例教学、课堂互动实施成效。张国栋老师分享了以多元案例串联知识点、丰富教学内容、激发课堂兴趣，引导学生建立人力资源管理核心理念与整体框架的教学经验，为教师优化内容呈现提供了实操参考。随后，大家交流了作业与课堂任务的完成质量与典型问题，并提出了各自在教学内容处理中遇到的难点与困惑。
针对共性问题，教师们围绕下半学期教学安排深入研讨，就难点章节教学尺度、案例更新、课程思政切入点、实践任务四项内容逐一论证，形成统一执行标准与方案，保障各班教学质量均质稳定。
因材施教：聚焦分层教学，适配差异需求
针对课程同时面向本专业开设、其他管理类专业选修的现状，本次备课会设分层教学研讨环节，聚焦两类学生的差异化教学设计。
王红芳、谭道伦提出，本专业学生有《组织行为学》等前置基础及后续模块课程支撑，外专业选修学生普遍缺乏专业基础，两类学生在知识起点、学习目标、接受能力上差异显著。于慧萍、孙琳和刘海涛等老师结合跨专业授课经验分享教学体会：内容设计侧重管理思维普及与实践场景应用，合理弱化过深的专业技术细节，兼顾专业性与通识性，帮助非本专业学生建立人力资源管理思维。与会教师一致认为，需针对两类学生特点，在理论深度、内容模块、授课节奏与考核方式上差异化设计，实现因材施教，兼顾专业深度与通识适配性。
守正创新：规范数智应用，明确育人导向
活动最后，教师们围绕 AI教学应用场景、学生 AI 素养培育、课堂互动优化、教学资源建设等议题交流研讨。刘美琳、田光迪等青年教师分享了 AI 工具在课件优化、习题设计、学情分析等场景的使用经验，同时也提出了工具落地中的实操困惑与学生使用规范的管理难点。
针对 AI 工具的教学应用，与会教师形成明确共识：既要顺应数智化教学趋势，引导学生合理使用 AI辅助学习、培养人机协作能力；也要严守学术规范底线，强化诚信教育与过程管理，杜绝学生过度依赖 AI、以生成内容替代独立思考，确保数智工具服务于能力培养目标。
本次集体备课打破教师个体授课的分散状态，将零散教学经验系统梳理沉淀为课程组共享智慧，实现了“以赛促教，聚智提质”的教研目标。下一步，教研室将落实本次研讨共识，逐项推进下半学期课程建设任务，优化重难点教学要求、更新教学案例、深化课程思政融入，持续完善集体备课形式，以常态化教研为课程质量稳步提升提供支撑。（91探花
田光迪供稿）
